循碳系访谈录之一---李连和老师

    

    李连和,工程热力学专任教师,曾在企业长期从事新材料和新工艺的研发工作,在燃料电池领域有较丰富的研发及教学培训经验。现任我系清洁生产与节能技术方向教研室主任。

采访:李连和老师
    时间:20131022
    地点:广东环境保护工程职业学院行政楼313办公室
    访谈目的:为了了解教师对学生学习态度和状态的意见和建议,更好地帮助学生掌握知识,了解所学专业对学生能力的要求,使学生具有良好的学习、实践及工作能力、提高学生的综合素质,同时通过访谈,做好老师与学生的沟通桥梁,营造良好的学习氛围,让老师教得开心,学生学得放松,整体提高我系学生的教学质量和学习效率。
    访谈内容如下:


    黄琼:您好!李老师,谢谢您抽空接受我们的采访!


    老师,还记得我们去年来到这学校那时,是老师您给节一节二班介绍相关专业的,您当时说过将知识转化为技能,再将技能转化为能力,在学校的三年里面,那我们该如何去更好地转化呢?

李连和老师:平时在上课要选择性地学习知识,有机会去实训楼做实验的,要重视,尤其是过后的实验报告要认真去写,思考总结,发现不懂的,随时可以问老师或同学,现在各班多是有复制作业的现象,其实这不好,对于提高自己没什么帮助,只是在应付老师布置的作业。
    在大学,还有自学能力也要慢慢锻炼,自学能力实际是指查阅文献资料的能力,实验能力,设计能力等等,总之是动手解决实际问题的能力,现在实验几乎是学生唯一亲自动手的实践项目,对于知识的掌握相当重要,也是将知识转化为技能、能力的途径之一。

黄琼:现在我们学校是“2+1”模式,我们学生只有二年在校时间!第三年是校外实习,其实实习的过程也是个将技能转化为能力的过程,对吗?

李连和老师:对,是这样的,校外实习也个学习的过程,同时也有学分的,每个实习指导老师负责跟进几个学生的实习情况,学生每周都会写周记来记录实习工作,和老师交流在实际的工作中遇到的难题,我们会耐心地协助他们增强认知,正确看待和处理他们所面临的困难。

黄琼:这学期我们接触的基本上都是与专业联系紧密的课程,同学在学习的过程中也较为关心所学专业的就有形势,我们在这三年里边要着手准备些什么?

李连和老师:清洁生产与节能技术方向的话,主要是面向生产管理一线的高耗能企业,或者从事能源监测管理人员,在节能服务单位从事节能咨询等等,你们这个专业要求要熟悉能源及清洁生产的相关法律法规,熟练掌握电和热的专业知识,这一块你们出去工作是经常要接触的。具体的要考电工证,计算机证,英语三级,以后出去工作两年之后才可以考清洁生产审核师证、能源管理师证、能源审计师证等等。
    能源工程方向的其实和节能方向是有互通的地方,你们将来从事的工作他们也可以做到,例如:能源管理体系的建立与运行、合同能源管理、能源概论等专业课程你们都有安排到。但是我们这个节能专业和资源方向就没有多大的联系了,他们主要是学固体废物管理和资源化,以及相关的处理处置的技能,考的证也不一样,例如固体废物处理工中级证、再生能源回收利用从业人员上岗证等。

黄琼:我们节能专业的一个师兄,如今在东莞实习,上次我们去节能展的时候也遇到他了,最近出差去了好多地方,成都、秦岭、黄土高原、北京、东北等等,虽说是出差,但还是忙里偷闲地给他的朋友分享了一些很美自然风光,还有各地淳朴的风土人情,我觉得这种出差的机会真的是难得,也许会有点累,但也享受着。也让我想到了一句话,人在行走中成长,跟现在的一些学生老爱宅在宿舍打机,甚至连上课都低头玩着游戏,老师有什么想跟他们说的吗?

李连和老师:这个现象老师们都知道这个情况,系部也比较重视,这个可能也跟我们老师讲课的内容和方式有关;第二点就是12届多是文科生,学起理工的东西是较为吃力,还有就是理工知识比较枯燥,学生没什么兴趣听;第三点就是大学和高中不同,大学平常不怎么上课,到了期末有复习的资料,努力个几天就可以通过了,这让学生感觉听不听无所谓。当然还有一点就是学生自我管理意识不强,这种现象得老师和同学共同努力来改善。

黄琼:我为什么会提这个问题,主要是在我们这个年龄,会十分关注自我与内心,关注自己到底要追求什么,想做什么,不断调整对未来的规划,真真正正的了解自我。

李连和老师:对,杨师兄他也是刚刚出来实习,在这样的环境中不断实践是个很不错的开始!在这个时候能有机会出去走走,也能遇到不少的各式各样的人,很容易发现新东西,我们也都会鼓励学生多出去走走,以后如果还有像节能展这样的机会,我们会多带你们去了解了解行业的信息。

黄琼:上个星期有师兄师姐回来学校这边,跟他们碰面聊天的时候,他们会说大二了尽量少参加一些社团组织活动,不要以为那可以锻炼自己,提高自我能力,要趁自己现在还在学校有较多的时间和精力学好专业课的东西!因为当你踏入社会时,你就明白:学知和能力是成正比的!但是在我周围的同学还有因为学生会的活动而翘课的,老师怎么看待这种现象?

李连和老师:这个现象我们老师也注意到了,老师们举办大学丰富多彩的活动本来是想让学生提高增长见识开阔眼界,丰富业余生活,培养学生的人际交往能力,减少学习压力的,但是学生因为组织这些大学活动而逃课的话,那就跟老师们的初衷不一样了,本末倒置了,今后在这方面我们会多考虑一些。还有的学生是因为在学校食堂那边勤工俭学的,通常会提前一节课先走,这点其实对学生个人来讲是比较吃亏的,勤工俭学的工资不高,但是学生因为兼职而落下一些重要的知识的话,是得不偿失的。

黄琼:非常谢谢您,老师!

李连和老师:(腼腆的笑了)不会,不会,我们希望你们能多知道一些对你们有帮助的东西!

   (后记):李连和老师和我聊了半个多小时,大都是技术和学生态度的问题,老师的解答专业冷静,不焦躁,耐心又宽容,采访结束我要离开的时,当我谢谢他的细致时,他说,我多说一点,你就知道多一点,那句话让很感动。
    在采访之前我查阅了一些资料,自循碳系的三个方向的人才培养方案基本看过了一遍,还是有个问题很困惑。当我问出的第一秒,他就给出了答案,好像一直在等着我问。让我觉得老师既能深入了解学生所学专业的知识及能力结构,也在意留心学生生活的,很幸运我是他的学生。
                                                (文:12节能1班 黄琼)